CUÉNTANOS UN CUENTO

"Papá, cuéntanos un cuento, él se inventa uno sobre alguien del callejón y el cuento nos lleva por todo el mundo, por el aire, bajo el mar y de vuelta al callejón. Cada personaje del cuento es de un color distinto y todo está patas arriba y en reversa. Los autos y los aviones van debajo del agua y los submarinos vuelan por el aire. Los tiburones se posan en los árboles y los salmones gigantes juegan con los canguros en la luna. Los osos polares luchan contra los elefantes en Australia y los pingüinos les enseñan a los zulúes a tocar la gaita"    Frank McCourt 'Las cenizas de Ángela'

Protagonista o no; antagonista o no; el personaje se sitúa en un cuento como la fuente primordial de todos los aconteceres que llevará la historia. Son estos seres excéntricos en su mayoría y pocas veces en estado pasivo los que lograran una identificación con el lector que llega a conocerlos a medida que avanza entre letras y signos; ritmos y olajes para llegar a ser, parecerse o al menos sufrir y soñar de igual forma que lo hace ese ser de palabras. 



Como estamos jugando a escribir, debes saber qué, para que un nombre escrito tenga una personalidad atrayente y magnética, debes dar de ti una ensalada de sentimientos para que sean estos los que trasmitan luego las emociones. 

Una silueta. Nada más que un objeto vacío es un nombre sin cualidades, descripciones, defectos o maldades. Supón que encontraras un cuento donde el personaje tuviera el nombre acostumbrado que se usa al empezar. “Juan” no significa más que la semántica de lo que el diccionario dice que es: Un nombre de varón. Y ese nombre aunque pueda repetirse en todas las historias narradas y escritas, no siempre tratará del mismo sujeto, pues a un nombre hay que darle una personalidad que si no es atrayente, al menos que sea explosiva y si no es ni lo uno ni lo otro; entonces que no produzca ninguna sensación, de esa forma pasa a ser un simple ente que ninguna modificación traerá en lo que suceda. Esta simpleza de seres son simples adornos en la literatura y no sirven más que para rellenar espacios y situaciones donde los verdaderos héroes estarán haciendo de las suyas. 



¿Qué es lo que tienen los personajes de toda historia para que nosotros los lectores nos veamos atraídos a buscarlos entre letras y palabras? ¿Qué hace que los recordemos? Muchas veces hemos oído decir que nuestros amigos son esos de los libro y claro que es así cuando sufrimos por ellos, cuando amamos por ellos, sentimos, añoramos, soñamos y deseamos todo para ellos. Los cuentos, las novelas son narraciones donde se nos presenta la vida de un personaje que al mismo tiempo se nos asemeja a alguien; pues resulta que en la lectura nos encontramos a nosotros mismos en las identificaciones con alguno de esos que estamos descubriendo en cada frase. Podríamos afirmar que los intérpretes de ficción son seres humanos que terminaron atrapados en los libros para revivir en el acto del abrir un libro, del pasar de las páginas. 



La literatura, como todo arte, es la construcción física de los reflejos de las emociones las cuales serán sentidas por los espectadores, los lectores y todos aquellos que encuentran en el arte la posibilidad de vivir las posibilidades puestas en la base de las artes.

JUGUEMOS A ESCRIBIR, JUGUEMOS A VIVIR

“El escribir, como la vida misma, es un viaje de descubrimiento. La aventura es de carácter metafísico: es una manera de aproximación indirecta a la vida, de adquisición de una visión total del universo”.
Henry Miller 



Seguramente habrás abierto los ojos al nacer, todos lo hicimos, pero son pocos los que dirigen la mirada a la imaginación, a los mundos fantásticos inexplorados que faltan por conquistar. ¿Te atreverías a ser colono de estos parajes libres y dotados por un sin límite de sensaciones y experiencias nuevas? 

Desde chicos somos ávidos lectores de las realidades, tragadas por nuestras percepciones del mundo. Sentimos con el tacto, la vista, el olfato, la escucha, el gusto y mira que vamos creciendo altamente sensibles, es decir, con alta capacidad emotiva para atrevernos a escribir alguna historia distinta a las que nos han contado desde chicos. 





No es difícil, es cuestión de soltarnos al atrevimiento y preguntar por cada acontecimiento nuevo que se vaya trazando sobre la hoja de papel. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Por qué? Los escritores son grandes preguntones y no necesariamente escriben textualmente sus cuestiones, simplemente no dejan en paz a sus pobres invenciones y al interrogarlas ya les están sacando nueva información necesaria para construir la historia de sus personajes en esos mundos deliciosos y extraños. 



Atrévete a fantasear, atrévete a creer y a crear, que la imaginación la llevas dentro y también de ti puede salir. Anímate a escribir, anímate a leer y a leerte. Empieza a escribir las historias que quisieras leer, las que otros leerán. 


  Tingo Tango Un Cuento


A partir del clásico juego de ronda, los participantes deberán narrar una historia inventada por ellos mismos. Si aún no recuerdas este juego te lo recordamos aquí: se dispone en círculo un grupo numeroso que irán pasando un objeto velozmente mientras alguien privado de verlos, dirá tingo tingo tingo tanta veces quiera hasta al fin decir Tango. Una vez dicha la ultima palabra, aquél que en las manos haya quedado con el objeto deberá iniciar una historia la cual será continuada pedazo por pedazo por aquellos que vayan quedando. Se recomienda el uso de libros de fotografías o colecciones de estas donde se aprecie la estética del arte visual y por tanto la extracción poética y literaria de esta en la letra. 

LOS JUEGOS DEL CONOCIMIENTO


La hoja del calendario nos indica el comienzo de un nuevo mes de enero. Las vacaciones nos ha servido para descansar y tomar fuerzas. Es hora de volver a la tarea, de reencontrarnos con los viejos amigos y preparar un lugar para las personas que van a entrar en nuestra vida. Enero marca la pauta del comienzo de un nuevo curso, abrimos la puerta de los viejos locales y dejamos que los jóvenes se vayan colando dentro de sus muros y también de nuestro interior. Los jóvenes no se conocen entre sí, nosotros tampoco conocemos a todos. Por ello vamos a dedicar este apartado a los juegos de conocimiento. Son juegos destinados a permitir a los participantes conocerse entre sí. Pueden utilizarse en un primer momento, simplemente con el objetivo de aprender los nombres de cada persona, o bien tratarse de una presentación o conocimiento más profundo y vital.


Antes de empezar el juego hay que asegurarse de que se han entendido bien las consignas de partida. Por lo demás, los juegos son muy sencillos, facilitando la creación de un ambiente positivo en el grupo, especialmente cuando los participantes no se conocen. 

En El Mundo de las Palabras te presentamos algunas dinámicas que pueden ser de mucha ayuda:

EXPLOTA GLOBOS

1. DEFINICION: Consiste en decir el nombre de un compañero de una forma muy Original.
2. OBJETIVO: Aprender los nombres.
3. PARTICIPANTES: Más de 10, a partir de 7 años.
4. MATERIALES: Globos.
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: Se hace un círculo entre todos los participantes.
6. DESARROLLO: Se reparte un globo a cada participante, sale uno al centro con el globo entre las piernas dando pequeños saltos, cuando llega al centro señala a otra persona que irá, también, hacia el centro; el primero coge su globo y se lo pone en el pecho, abraza al segundo y gritando su nombre explota el globo con un fuerte apretón. Cuando el globo explote el primero se volverá hacia su sitio en el círculo, y el segundo llamará a otra persona, así hasta que todos hayan explotado su globo.

LA RULETA


1. DEFINICION: Una divertida forma de presentarse.
2. OBJETIVOS: Aprender los nombres.
3. PARTICIPANTES: Más de 12, a partir de 7 años.
4. MATERIALES: ---------
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: Se hacen dos círculos de igual número de componentes.
6. DESARROLLO: Las personas del círculo exterior miran hacia dentro, y las del interior hacia fuera, empiezan a girar los círculos en sentido contrario, y a una palmada del educador se paran los círculos, las personas de los distintos círculos que caigan juntas comenzarán a hablarse presentándose y contándose cosas de ellos, el educador marcará el tiempo, y a otra palmada comenzarán los círculos a girar de nuevo, así hasta estar todos presentados. 


RECURSOS AUDIOVISUALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA

"Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca"
Rayuela, Capítulo 7





Rayuela es la novela insigne de Julio Cortázar, escritor Argentino que nació en Bélgica y que vivió en Francia la mayor parte de su vida. Imaginantes* es un espacio desarrollado por la Fundación Televisa en el que el arte y la literatura confluyen en perfecta armonía.





El video "Encuentro con el azar" hace un análisis literario de un aparte de la novela Rayuela, en él confluyen perfectamente las imágenes y animaciones artísticas con la narración que encausa la experiencia audiovisual. Se exponen experiencias y eventos que determinaron al autor para escribir su obra.



Gracias a la narración oral del director José Gordon, quien tiene un tono de voz y un ritmo acorde para mantener la atención de quien está viendo el vídeo, existe una concordancia perfecta entre la música, el texto y las imágenes y cada palabra está debidamente sopesada y está en el lugar en el que debe estar. La música acompaña la experiencia audiovisual y sensorial que se quiere generar a partir de ésta animación.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA SU USO EN EL AULA

La actividad con el video puede cubrir propósitos didácticos, sirve para la introducción de un tema enmarcado en la unidad de Literatura Latinoamericana como el Boom Latinoamericano, y además para promover el gusto por la escritura. a partir del vídeo se puede proponer una actividad de escritura, dibujo o diseño, que el material encause y brinde herramientas para trabajar a partir de él.

Se desarrollan competencias comunicativas, audiovisuales, artísticas, narrativas y orales

Se puede trabajar en conjunto con el área de sociales, proponiendo una actividad de trabajo colaborativo en la que se desarrolle un video o una pequeña animación sobre un hecho histórico. Pues existe una integración estructural con el área de Ciencias Sociales.

Previo a la observación del vídeo se le pregunta a los alumnos sobre Julio Cortázar, ¿Qué conocen de él? ¿Qué han leído? ¿Han visto fotografías? ¿Qué piensan de ese hombre de barba espesa? de esta forma se encausa la experiencia primaria desde percepciones personales y sensoriales que tengan los alumnos y el tema, para ya pasar a ver el vídeo y tratar después temáticas que tengan que ver con la historia y el arte.

Como actividad grupal de análisis del material se desarrolla un conversatorio dirigido con preguntas como ¿qué sentimientos tuvieron al ver el vídeo?, ¿qué piensan del tema?, Después de haber visto el video les quedan ganas de leer el libro?

Los alumnos también pueden realizar exposiciones dirigidas que estén relacionadas con el tema: Vida y Obra de Julio Cortázar, Boom Latinoamericano, Principales exponentes del Boom, Realismo Mágico.

Como actividad individual pueden escribir un relato inspirado en el video que vieron y leer por equipos apartes de la Novela rayuela y de los textos creados.

Para finalizar el proceso y como evaluación formativa se evaluarán las exposiciones dirigidas, los textos escritos y las producciones artísticas que entreguen los alumnos al finalizar la actividad.
En la página IMAGINANTES de este mismo Blog puede encontrar más vídeos con los que puede realizar actividades similares a ésta
Aquí puedes encontrar sobre la Vida y Obra de Julio Cortázar
En este Link Puede encontrar la novela completa de Julio Cortázar Rayuela_de_Julio_Cortázar

¡BIENVENIDO!

Este es un espacio lleno de letras, magia y color. ¿Quién dijo que la literartura no podía ser divertida? Qué se abran las cortinas, se encienda la musica y se alce el telón: ¡Que este mundo está lleno de hadas, dragones y seres fantásticos deseosos de jugar con vos!
Ray Creations. Con la tecnología de Blogger.